冯友兰先生把人生境界分为四个层次，他说：“就大同方面看，人所可能有底境界，可以分为四种:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。”可以说，各人有各人的人生境界，林林总总，可谓千差万别。但是，从质的方面看，人生境界不外乎上述四类。人对于宇宙人生的“觉解”程度决定了人生境界的不同层次。每个人都应该不断学习，与时俱进，自觉践行社会主义核心价值观，在为国家和民族的事业奋斗中,提升自己的人生境界层次。这对于大学生“立德树人”教育具有重要的现实意义。
一、冯友兰先生的“人生境界说”
在冯友兰的新理学思想体系中，“最能反映他的哲学精神的”就是他的“人生境界说”。他把人生境界分为四种，其中“自然境界”“功利境界”是人生境界的初级境界，“道德境界”与“天地境界”是人生境界的理想境界、至高境界，体现了心灵的存在形态并标识人格品性不同层次的精神世界。
冯友兰先生认为，“觉解”是人最显著的特征，人生境界的层次决定于“觉解”。“觉解”包括“觉”和“解”，其中“觉”是指自觉，“解”则指了解，因而“觉解”就是自觉了解，强调人性的觉醒、人的社会责任以及人在宇宙中的地位，可以说是人对于人生意义的觉悟和了解。
比如小孩子和愚昧的人，其人生境界是自然境界。在现实层面，大多数普通人是功利境界。功利境界与道德境界的区分标准在于动机，即主观上是以求“私利”还是以求“公利”为目的。天地境界的人，修身齐家治国平天下，不仅内圣，而且外王，是圣人之境、最高的人格理想，虽难以至，但景仰之、向往之、努力之。天地境界实质上就是对道德境界的提升，将道德境界由社会领域扩展到包括社会在内的宇宙。
二、冯友兰先生“人生境界说”的意义
一是提升人生境界与“立德树人”的一致性。冯友兰哲学思想的意义在于他的当代价值意义，尤其是他的“人生境界说”，对我们培养大学生社会主义核心价值观，立德树人，塑造积极向上的人格，具有导向和示范作用。广大教育工作者要以德立身、以德立学、以德施教。要关注大学生心理健康，加强人文关怀，心理疏导,为学生健康成长打好正确的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要提高思想政治教育亲和力，增强针对性，润物细无声，使学生在潜移默化中，接受思想政治教育，提高精神境界。要培养德才兼备的人，造福人类。青年学生处于心智发展趋于成熟时期，我们应该加强引导，学习马克思主义哲学，学习西方哲学，更要掌握和领会中国传统哲学独具特色的哲学思维，加强哲学素养，提升“觉解”能力，提高精神境界。“人生四境界”有高下之别，提升境界层次，首先要提升思想水平、文化素养。“立德树人”就是提高思想境界，重在培养德才兼备之人。要教育青少年热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民，用先进理论武装自己的头脑。
二是反思过去，明辨是非，明确方向。中国传统的哲学家都讲境界，但多是不分层次的。冯友兰先生的人生境界说，引导我们对人生进行反思，使我们在学习、领悟冯友兰先生哲学思想内涵的同时，对照反思，找出差距，明辨是非，明确努力方向，逐步完善自我。比勤奋更重要的是明确目标、选对方向，这个方向不只是专业方向，还是政治方向、努力方向。大学生要有远大的志向，学习要做到学思结合，同时要理论联系实际，联系我国的实际，联系当今的实际，联系自己的实际。要形成强大的动力与压力，德智体美劳全面发展，学好为人民服务的本领，反躬自省，自强不息，努力进取，完善自己，健全人格，提升层次，使我们的青年学生政治过得硬，学习成绩好，实践有本事，工作有创新，能干事，会干事，能够担当大任，达到人生发展的最高境界。
三是立德树人，完善自我，提升我们的精神境界。随着改革开放的深入，西方先进的理念夹杂着腐朽没落思想的涌入，难免鱼龙混杂，泥沙俱下。青年人鉴别力差，面对扑面而来的新思想、新观点，兼收并蓄，可能迷茫徘徊，无所适从。在单纯追求物质利益的过程中，可能造成道德的失序和精神家园的没落。而冯先生的人生境界理论启示我们：立德树人，不但要发挥教育的主导作用，还要发挥教育的主体作用，发挥被教育者的主观能动性。被教育者要慎独自律，严格要求自己，从我做起，从现在做起，从小事做起。要经常开展批评与自我批评，尤其是自我批评、自我反省，修身养性，完善自我。自觉践行社会主义核心价值观，不断提升自己的精神境界。把远大理想同脚踏实地的精神结合起来，把提升“人生境界”落实到实际行动中。冯先生的哲学思想理论，引导着我们通过精神修养提高自己的人生境界。
四是不懈追求，止于至善。冯友兰先生所谓天地境界中的人不仅是社会的“人”，而且还是宇宙的“人”;不仅是作为社会这个“全”的一部分的“人”，而且还是作为宇宙这个“全”的一部分的人。既然人是宇宙的“人”，人就应该为天尽职尽责，就要“事天”“知天”，而“事天”“知天”，在内就是“尽性”，在外就是认知并遵从天理、天道。以天下为己任，内圣外王。2019年3月，习近平在回答意大利众议长的一个提问时说，这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。习近平的“无我”就是人生四种境界中的最高境界——天地境界。
冯先生的人生境界说也启示我们，要注重人的思想境界的不断提升。要教育大学生树立积极向上的人生理想，“为中华崛起而读书”，不断扩充自己的知识储备，提升自己的能力素养，提高动手能力和创新意识，培养担当意识，提高精神境界，把学生培养成为德才兼备、全面发展的人才，为祖国的繁荣富强提供人才保证。
（作者系南阳师范学院原工会主席、教授）
