一、青年大学生思想现状
为深入了解河南省青年大学生思想现状及发展趋势，进一步提升思政课的育人效果，引导广大青年大学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，课题组先后组织郑州轻工业大学、华北水利水电大学、郑州师范学院、黄河科技学院、许昌学院、周口师范学院、南阳师范学院等多所高等院校思政课专职教师、辅导员和学生代表，围绕大学生思想状况和大学生思想政治教育工作进行座谈交流，查阅高校开展大学生思想政治调查的数据及研究分析。
从大家的发言和相关统计分析可以看到，当前大学生的思想整体上是积极向上的，政治观点、政治倾向明确而理性，对中国特色社会主义事业的未来充满信心；更加关注社会热点大事，分析更加客观、理性，能够有效参与舆论引导；积极学习各项领域的新鲜知识、乐于从事大量的实践活动，以提升自身的综合素质。
（一）政治态度和政治行为方面
大学生普遍爱国情感强烈，拥护党的领导，拥护社会主义制度，对习近平新时代中国特色社会主义思想认知较强，对于实现中华民族伟大复兴充满信心。“请党放心，强国有我”，这句铿锵有力的青春誓言饱含着青少年的拳拳爱党心和满满正能量。政治参与意愿高，政治态度端正，政治立场坚定，关心国家和民族发展，对于政府和国家充满信心，对于中国的政治发展前景有非常强的信心，对于目前网上的一些政治观点、政治态度，也都有自己的思考和辨别能力，对国际形势观察和分析更趋于客观与冷静。大学生对于主流意识形态的认知和认同都在增强，尤其是对马克思主义的态度比较理性客观，持一种非常肯定的态度，有比较坚定的共产主义信仰，接触党组织、入党动机更端正。
（二）价值观念和道德修养方面
大多数大学生有正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的社会责任感，在对人生价值的认知和追求中保持较理性的思想状态，有着正确的价值判断和价值选择，能够树立正确的价值观念，高度认同并愿意践行社会主义核心价值观，普遍认为做好自己当下的事情，学业有成，是能够为中华民族伟大复兴实实在在贡献力量的一个途径。越来越多的高校毕业生选择毕业后到基层去，为建设美丽家乡默默坚守和奉献着。2022年周口师范学院问卷调查显示：3663%的大学生对自己的专业发展已有明确的规划，5367%的大学生对发展规划有一些了解但尚不明确；85%以上的大学生在大学中系统获得专业知识和职业素养、思维方式和学习能力、人际关系和社交能力、自我管理能力。
（三）学习生活态度方面
大多数学生都能秉持端正的学习态度和积极乐观的生活态度，自主学习意识和竞争意识强烈，能够正确处理学习与其他活动的关系，对自我要求较高，为了将来更好地生存和发展，更多的学生选择珍惜大学生活、努力充实自己、提高自身素质，积极参加一些课外活动，学习更多技能，提升自身能力和综合素质。2022年周口师范学院问卷调查显示：581%的大学生因“自己感兴趣”选择所学专业；每节课都很认真地听讲和大部分课可以认真听讲的占比分别为2318%和678%；85%的大学生认为大学是半个社会，不仅要学会专业知识，还要学会如何交际、理财等，全方面发展自己。
（四）就业与择业方面
就业与择业已成为大学生最关注也最苦恼的问题，随着社会的发展，大学生的就业观念也发生很大的变化，学生们基本能够正视就业形势严峻的现状，保持良好的就业观念和就业心态，在就业的选择上，他们肯定个人能力是决定性因素，就业方向比较明确，目标选择比较成熟，自我意识和独立意识增强，在选择工作岗位时关注工作环境、成长空间及自身发展等因素。2021年河南农业大学问卷调查显示：在对未来就业的态度方面，648%的大一、大二学生和637%的大三、大四学生认为只要自己努力应该不会太难；对大学生创业的认识，512%的大一、大二学生和455%的大三、大四学生认为是合理定位自我，审时度势，勇敢挑战自我；对职业规划的认识，853%的大一、大二学生和80%的大三、大四学生认为提前谋划可以帮助大学生避免盲目就业；关于就业困难的主要原因，70%的学生认为是没有工作经验、知识能力储备不够。
二、存在问题及原因分析
（一）存在问题
通过调研我们可以发现，当前青年大学生思想主流总体来说是健康向上、乐观积极的，但在一定范围内大学生的思想观念还存在着一些不容忽视的问题。
一是部分大学生理想信念不够坚定。表现在对马列主义经典作品了解不多，对中国特色社会主义文化的认知广度、深度不够，政治理论的学习停留在肤浅的认知水平，对党的方针政策理解掌握不深入，理性思考不足，对党的方针政策解读存在认知偏差。
二是部分大学生价值观模糊。表现在部分大学生受到享乐主义和利己主义思想的影响，越来越看重个人的利益，功利化倾向、利己思想凸显，缺乏远大的理想抱负，对自己的大学和人生没有明确的目标和规划，对和自己切身利益无关的事情，采取一种旁观者的态度，在思维方式上主要表现为“三多三少”：用利益标准多，用道德标准少；用批判标准多，用建设标准少；用感性标准多，用理性标准少。
三是部分大学生道德观不成熟。表现在思想道德认知与实践存在知行背离，在社会主义核心价值观的弘扬和践行方面有所欠缺，观念和行为相互脱节，理论上认同的价值规范，无法转化成实在的行动力。部分大学生面对纷繁复杂、急剧变化的社会生活，容易受到社会负面信息影响，在道德上陷入困惑和迷茫、道德观念模糊的误区，在道德评价理论认知方面存在不一致性，道德行为滞后于道德认识，对人对己在道德评判上采用双重标准。
四是部分大学生存在心理隐患。具体表现为：容易感觉到疲惫、孤独，情绪不稳定，觉得学习和生活没有什么意义，生活迷茫，对未来没有任何希望，存在感缺失，仿佛身心被掏空，也就是学生所谓的“心累”；惧怕在公开场合发言，也拒绝与人交往，习惯一个人独来独往，既不参与集体活动，也不与同学交流，将自己的内心封闭起来，形成一个孤岛。
五是部分大学生“网络免疫力”较低。具体表现为，部分大学生以“人机交流”取代传统的“人际交流”，以虚拟代替现实，宁愿用网络平台进行交往，也不愿意面对面直面交流，使得现实生活中的沟通交流出现问题。部分学生面对网络信息传播的虚拟化、碎片化、多样化导致的复杂格局，不能甄别有用信息，存在“不知全貌却予以评价”的主观主义片面思维，在网络空间随波逐流，受到网络负面新闻和低俗媚俗不良媒体的影响。存在“遇见不满就诉诸网络”的行为倾向，比如，在生活和学习方面，遇到不满就选择到微博超话、QQ空间、微信朋友圈去发泄和吐槽，甚至在和别人产生纠纷时，采取网暴方式对待人际矛盾。部分大学生对网络过度迷恋和依赖，长期受网络消极因素的影响，危害自己的身体健康。
（二）原因分析
致使青年大学生思想产生困惑与偏差的原因有很多，从大学生的生活、学习和环境各角度来看，主要受以下因素影响。
一是社会因素。当前正处于世界百年未有之大变局，国家之间博弈日趋激烈，中华民族伟大复兴战略全局、世界百年未有之大变局与信息革命的时代潮流发生历史性交汇，社会转型之快、影响范围之广前所未有，百年未有之大变局改变了中国发展的外部条件和环境，也为中华民族伟大复兴提供了战略空间和战略机遇，在不同方面以不同方式时刻影响着在校大学生。尤其是随着网络时代的飞速发展，各种信息扑面而来，大学生群体获得各种信息的速度加快，信息量更大，时效性更强，但他们的理论知识水平和社会实践经验暂未成熟，他们对信息的判断容易受到动摇，极易受到不良信息的渗透，受到多元文化和多元价值观念的不良影响，价值导向多元化、政治观念淡化、道德意识弱化。如历史虚无主义、新自由主义、功利主义、消费主义等一些不良思潮，通过网络、影视剧、图片、视频等大众化、平民化的传播方式吸引高校大学生关注，影响大学生正确道德观的塑造和正确价值观的形成。
二是学校因素。大学生正处在思想观念、道德养成的关键时期，有坚定正确的理想信念是大学生奋进新征程、建功新时代，勇作“立大志、明大德、成大才、担大任”时代新人的首要条件，其间学校教育不可或缺，是影响大学生思想状况的关键因素。高校是落实立德树人根本任务的重要场所，思想政治理论课、心理课程、就业指导课程都是影响大学生思想意识的主要课程，要针对大学生的特点，采用案例式、探究式、体验式、互动式、专题式、分众式等形式多样的教学方法，用贴合大学生的生活和学习方式展开引导性教育，巩固和扩大思想政治教育的“主渠道”和“主阵地”。但在实践中，各高校在这方面还存在许多不足，如马克思主义理论和思想政治教育课程设置不够合理，教师的授课水平能力参差不齐，心理咨询教师力量不足，心理咨询室利用率不高，专业化的就业指导队伍缺乏，等等；甚至个别教师因受到西方价值渗透和多元文化等影响，个人价值观导向出现偏颇，使得预期的积极作用难以充分发挥，从而导致大学生在思想上可能出现偏差。
三是家庭因素。家庭是社会组成最基本的细胞，家庭教育是教育的重要组成部分，其影响也是全方位的，在个体成长过程中家庭教育始终发挥着重要作用。家庭因素、父母教育对大学生世界观、人生观、价值观的影响是最为基础、最为重要的方面，并将深深影响他们一生的处事和行为，良好的家庭教育能够促进孩子健康的心理发育，使孩子独立能力、解决问题的能力和适应社会的能力得到较好发展。当前，很多在校大学生都是独生子女，他们成长环境较优越，自主意识强，若家庭教育缺失或不到位，如父母只看重学习成绩而不重视道德教育，不时向子女传递社会负面情绪，离异家庭氛围压抑及长期不和谐关系等，就会导致子女生活独立性差、纪律观念不强、不愿意吃苦等，甚至在情感、心理健康、生活观念等方面出现问题。
三、对加强和改进大学生思想政治教育工作的建议
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。高校作为国家输出人才的主要阵地，承担着立德树人、促进大学生全面发展的任务，要切实做好思想政治教育工作，提升马克思主义中国化理论成果与青年思想的黏性，用习近平新时代中国特色社会主义思想不断武装青年大学生头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为新时代合格的青年马克思主义者。
（一）深化理想信念教育
习近平总书记指出：“国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”这说明无论是一个民族、国家还是个人都需要道德来规范，需要精神力量来支撑。针对青年大学生思想政治观念多元化、多样性、趋利性的特点，要进一步加强马克思主义在中国特色社会主义现代化建设指导地位重要性的教育，通过课堂教学、专题讲座、海报宣传、报告宣讲、座谈研讨等多种形式，加强大学生的马克思主义基本立场、观点的教育，引导大学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，让大学生正确认识到马克思主义的当代价值，并将马克思主义内化为自己的行动指南，牢固树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定学生的理想信念，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。
（二）发挥文化育人功能
中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，是中华民族的根与魂，蕴藏着中华民族世代传承的思想精髓，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，传承下来的很多思想和理念随着时代变迁而不断发展，至今仍是我们的精神支柱，是中华民族区别于其他国家的优势。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操、“刚健有为，自强不息”的奋斗精神、“天行健，君子以自强不息”的进取精神、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心等传统文化的精华可以转化为实现中华民族伟大复兴中国梦的巨大精神力量。充分发挥文化育人功能，把高校思想政治教育和中华优秀传统文化相结合，汲取优秀传统文化中的精髓，用灵活多样、生动形象的方式对优秀传统文化进行解读，让大学生受到传统文化潜移默化的影响，引领大学生培育民族精神、厚植文化自信、滋养内在品格、激发内生动力。
（三）培育壮大思政教育人才队伍
习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出，“办好思想政治理论课关键在教师”。办好思政课，离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。加强队伍建设、建设一支过硬的思想政治教育工作队伍是高校加强和改进思想政治教育的必由之路。思政课专职教师、辅导员、党团工作人员都是高校推进思想政治教育工作的骨干力量，他们的言行举止、思想动态对大学生的成长起到潜移默化的作用，对大学生的人生观、价值观的形成和综合素质的培养，对大学生积极向上的健康人格的塑造都有着非常重要的影响，要加强对他们的教育培训，用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装头脑，提高马克思主义的学识和素养，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，更好担负起学生成长发展道路上的引路人职责。尤其是要重视高校辅导员群体，他们是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，与学生接触最多，对学生的影响最直接，所以还应具备心理学、教育学、管理学等方面的专业知识，在做好日常管理工作的基础上，要努力成为学生政治上的教育者、思想上的引导者以及心理健康的调适者。
（四）创新思政课教学模式
高校思想政治理论课程是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，对于引领大学生思想发展、价值塑造、理想信念培育具有无可替代的作用，其作用的发挥事关学生成长成才，事关中国特色社会主义事业后继有人。高校思政课要改进传统的教学方式方法，探析新教法，将新媒体、新技术运用于教学工作，将思想政治教学工作的传统教法同信息技术高度融合，转换以往惯用的教学场景和模式，对教学和辅导的方式方法进行有效的创新，根据青年一代的思想特点和爱好喜好，以青年们喜闻乐见的形式，增强思政课的吸引力与时代感，在同频共振中凝心聚力，在润物细无声过程中实现精准的引导，让学生学习和吸收有意义的思想政治知识。这就要求思政教育工作者要与时俱进，不断创新形式、丰富内容，创新教学方式方法，寓价值观引导于知识传授之中，把一些道理讲明白、讲清楚，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，争做有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的新时代大学生。如华北水利水电大学开展四课联动实践教学，即在“思想道德修养和法律基础”教学中开展演讲大赛、在“中国近现代史纲要”教学中开展历史情景剧比赛、在“马克思主义基本原理”教学中开展辩论赛、在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中开展微视频大赛，增强思想政治理论课的针对性、趣味性、吸引力和亲和力。
（五）加大思政实践教学力度
“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”，高校思政教育要坚持理论性和实践性相统一，在把马克思主义基本原理讲清楚、讲透彻的同时，将思政小课堂同社会大课堂结合起来，发挥学生主体性作用，引导学生走出“象牙塔”，走进生活的“试验田”，采取实地研学、实例教学、情景展示、研讨辩论等教学方式，通过实践教学，把马克思主义中国化的理论、原则和方法在日常学习和生活中加以运用，引导学生“学而思”“学而悟”，在实践中亲身体验、主动探究现实生活中的问题，并运用理论去研究、分析和解决问题，加深对课堂所学知识的领悟和理解，加深对科学理论的理解把握，用知识武装自己的头脑，坚守理想信念，不断完善自我的品德和思想觉悟。高校要在思政教学中，坚持以学生为中心，结合大学生的认知规律、接受特点和实际生活，在灌输党的理论、方针政策的同时，增加大学生社会实践课程，打造“移动”课堂和“生活”课堂，在实践教学中筑牢大学生对中国特色社会主义的思想认同和情感认同，引导大学生立鸿鹄志、做奋斗者。如定期组织大学生参与社会实践，深入社会体验生活，使大学生在社会实践中接受教育；充分利用革命史迹、红色文化场馆、先进人物事迹对学生进行革命传统教育和爱国主义、社会主义教育。鼓励大学生多参加“三下乡”、志愿服务、实地考察、社会调查等社会实践和公益活动，使大学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。
（六）加强网络思政教育
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。当代大学生作为伴随互联网而生的一代人，对互联网依赖性较强，热衷于从新媒体平台获取信息和发声。新媒体既是传播各种信息的主要载体，也是传导国家意识形态的重要工具，对于大学生的思想具有重要导向作用，加强网络思想政治教育工作是适应互联网和大数据时代的必然举措。高校的思想政治教育牢牢抓住网络思想政治教育阵地，将思政理论书籍、经典影视评鉴、红色歌曲欣赏等充实到新媒体平台，利用网络来传播各类积极向上的思想政治教育信息，打破枯燥刻板的思政课堂传统，打造出引起学生兴趣、具有持续影响力的网络精品思想政治教育内容，充分调动学生学习的主观能动性，引导和帮助学生接受正确的主流思想。一方面，思政课专职教师、辅导员等思政教育工作者要积极进驻学生覆盖面比较广的网络平台，准确发布能够迎合当代大学生需求的思想政治教育内容，弘扬主旋律，传播正能量。另一方面，要搭建网络思政教育平台，发挥网络育人阵地功能，如组织网络优秀思政微课、微视频征集活动和“最美微课”展播活动，为思政教育工作者开展网络思政教育提供平台，提高了在校大学生参与思政课学习的热情。
（课题组主持人：苗树群，课题组成员：张红朝、刘绍才、陈晶、舒钰）
